前文提到大儿子上小学一年级时，碰到用笔搓弄他的同学，干扰他上课也使他心烦，不知如何解决之下，令他不想去上学。当时的情况的确告诉我，这是一个我们母子成长的好机会，一个让潜能发挥出来的机会。

所以，我希望能提供儿子一个比较正面的想法，引导他走出负面的情绪，借此让潜能发展出来。于是我对他说：“原来是这样啊！我想妈妈知道他为什么要这样做，是因为他想要跟你交朋友，但是没有用对方法跟在对的时间，那么我们要帮助他啊！”

用正面回应干扰

接着我又补充：“为什么我会知道他想跟你交朋友呢？因为你是一个好孩子啊！”他开心地笑着说：“妈妈，我知道了！”高高兴兴地为明天的上学去做准备了。后续我邀请了孩子的同学来家里玩，也带着孩子到同学家里拜访，就这样孩子们开心互动，感情日益增厚。

到了儿子念三年级的时候，有一天他突然问我：“妈妈，你还记得以前有同学拿铅笔搓我的事情吗？”他很轻松地继续说：“我就把他当作朋友，就解决了！”看着他开开心心的样子，让我深深地感谢：“朋友”所代表的“有福同享、有难同当”的信任，我相信这是人成为更好的生命需要的养份。

“不可以”就是“可以”

所以善用孩子学习写“不”这个字的时机，教会他明白几个一辈子都会有用的原则，会是一件心底踏实又有意思的过程，更会让孩子体验到“学以致用”的乐趣，相对的更会提高孩子学习的热忱，可谓一举数得。底下就列出一些正面思维的内容，与具体的指导语供读者参考：

让孩子明白当听到老师父母在讲规矩时，若总听到“不可以这样，不可以那样。”那就是得从另一面来想想“可以”怎么去做。例如：“上课不要迟到”那就是“上课可以提早到或准时到”；“上课不要讲话”那就是“上课要专心”、要遵守“五到”。“五到”是笔者小学的时候老师们教导的好习惯，就是“眼到、耳到、口到、手到和心到”，这让笔者受用无穷。

孩子有时喜欢在吃饭的时候说话，有时一跟小朋友聊起来，兴奋时甚至口沫横飞、拿起筷子或汤匙在空中挥舞的屡见不鲜，样子甚是吓人。所以，吃饭前也要让孩子知道“吃饭不要讲话”，其实只要孩子养成习惯“带着感恩的心，说声谢谢老师（父母），然后坐姿端正地闻一闻饭菜的香味之后，才开动用餐。”如能配合着柔美的音乐，那更是优雅怡然。

良好的用餐习惯

虽然笔者离开小一的时空已有数十年之久，但是那位和蔼可亲的校长和老师们教给我们的一些生活好习惯，至今难忘。例如: 吃东西要细嚼慢咽。可以告诉孩子们说：小朋友的嘴巴很神奇，会变魔术喔！只要将放到嘴里面的饭慢慢地嚼一嚼，嚼上三十下，米饭就变成糖，好甜好好吃喔！小一的孩子对校长通常是尊敬有加的，而校长笑眯眯的表情更像神奇的指挥棒一样，孩子们都乖乖地听话照做了。

当然那口饭的香甜成就了我一辈子细嚼慢咽的习惯，也成就了我至今还能保持着大学时代的苗条身材，没有因为养育了3个孩子而走样变形，校长功劳不小啊！孩子在细嚼慢咽中可以实实在在地体会到各种食物不同的滋味，这些真汁原味，可以让人无须添加各种刺激性的调味，而能甘之如饴，体会用餐的乐趣。偶而想开口分享一些想法时，也会记得吞下食物才说话，那么有礼优雅的用餐习惯就容易在孩子的身上扎根了。

末以诗一首为记：“黄口小儿脱口不，好奇探索随脚步，正向思维引导走，乐观开心学习簿。”